Tarek Al-Hafez: Kinderpflege - Sozialpädagogische Theorie und Praxis - Neubearbeitung 2025 - Schulbuch
Kinderpflege - Sozialpädagogische Theorie und Praxis - Neubearbeitung 2025 - Schulbuch
Buch
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EUR 51,50*
- Cornelsen Verlag GmbH, 02/2025
- Einband: Gebunden
- Sprache: Deutsch
- ISBN-13: 9783064525429
- Bestellnummer: 12011769
- Umfang: 744 Seiten
- Gewicht: 1534 g
- Maße: 260 x 190 mm
- Stärke: 29 mm
- Erscheinungstermin: 21.2.2025
Klappentext
Passgenau und zielgruppengerechtDie Gliederung von Kinderpflege - Neubearbeitung 2025 ist zugeschnitten auf den Lehrplan in Nordrhein-Westfalen und behandelt die Inhalte der NRW-Lernfelder 1-5 und 10-12. Die Ausgabe ist abgestimmt auf die Handlungsfelder 1-5 des kompetenzorientierten Qualifikationsprofils für Sozialpädagogische Assistenzkräfte (Juni 2020) und vermittelt das verbindliche Basiswissen für Kinderpfleger/-innen. Die Inhalte von Kinderpflege - Neubearbeitung 2025 entsprechen den Inhalten von Sprungbrett Sozialpädagogik, Handlungsfeld 1-5 (ISBN 978-3-06-452245-9).
Praxisnah und handlungsorientiert
Beispielhaft Fragen, mit denen Schülerinnen und Schüler in der Praxis konfrontiert werden können, leiten jedes Kapitel ein. Am Kapitelende wird gezielt auf die Bedeutung des Fachwissens für die berufliche Praxis hingewiesen.
Theoretische Inhalte werden durch zahlreiche Beispiele aus dem Praxisalltag greifbar gemacht. Impulse regen zur Selbstreflexion oder praktischen Umsetzung an. Lernsituationen im Webcode-Bereich bzw. Unterrichtsmanager erlauben es Schülerinnen und Schülern, ihr Wissen auf Praxissituationen anzuwenden.
Digitale Unterrichtsvorbereitung
Mithilfe des digitalen Unterrichtsmanagers können Lehrkräfte ihre Unterrichtseinheiten optimal planen. Enthalten sind alle Inhalte aus dem Webcodebereich (Lernsituationen, Erklärvideos, Lernwortschatzlisten) sowie weitere Arbeitsblätter.
Dieses umfangreiche Fachbuch
ist exakt auf den nordrhein-westfälischen Lehrplan abgestimmt.
greift alle zentralen didaktischen Prinzipien der Ausbildung auf.
spiegelt den aktuellen fachwissenschaftlichen Stand wider.
ist didaktisch an den Lernenden orientiert gestaltet.
öffnet einen digitalen Lernweg.
Anmerkungen:
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