Steffen Geiger: Inklusionskonstruktionen in Deutschland und den USA, Kartoniert / Broschiert

Klappentext

Der Inklusionsbegriff hat in den letzten Jahren die gesellschaftliche und pädagogische Wirklichkeit maßgeblich beeinflusst. Er ist aber zugleich Ergebnis diskursiver Herstellungsprozesse. Hier kommt der Erziehungswissenschaft und ihren Subdisziplinen eine zentrale Rolle zu, da sie sowohl an der Wissensproduktion als auch an der Verbreitung von Deutungen des Inklusionsbegriffs beteiligt sind. Vor diesem Hintergrund untersucht die Arbeit mit einem komparatistischen und diskursanalytischen Ansatz, wie Inklusion in fachwissenschaftlichen Diskursen der Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik in Deutschland und den USA konstruiert wird. Die Ergebnisse verdeutlichen insgesamt, dass der Inklusionsbegriff durch kulturspezifische Logiken und pfadabhängige Muster der wissenschaftlichen Wissensproduktion sowie kulturübergreifende und gerechtigkeitsbezogene Deutungen in Abhängigkeit von gesellschaftlichen, politischen und (inter-)nationalen Entwicklungen hervorgebracht wird.