Lara-Idil Engec: Steuerungspotenziale intermediärer Akteure, Kartoniert / Broschiert

Klappentext

Die Digitalisierung stellt Schulen und Bildungssysteme vor tiefgreifende Entwicklungs- und Steuerungsfragen. Dabei rückt zunehmend in den Blick, wie unterschiedliche Akteur: innen und Ebenen zur Gestaltung digitalisierungsbezogener Schulentwicklung beitragen. Die vorliegende Studie richtet den Fokus auf Fortbildungs- und Unterstützungssysteme als bislang wenig untersuchte intermediäre Ebene des Schulsystems. Im Zentrum stehen Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der Länder als zentrale Akteur: innen schulischer Unterstützung. Aus einer Governance Perspektive untersucht die Studie ihre Handlungslogiken, institutionellen Rahmenbedingungen sowie die Gestaltung digitalisierungsbezogener Fortbildungs- und Unterstützungsangebote. Die Arbeit leistet damit einen empirisch fundierten Beitrag zum Verständnis staatlicher Unterstützungssysteme im Mehrebenensystem Schule und zeigt, welche Bedeutung intermediären Akteur: innen bei der Gestaltung von Unterstützung für digitalisierungsbezogene Schulentwicklung zukommt.