Sebastian Bracke: Theorie des Geschichtsunterrichts
Sebastian Bracke
, Meik Zülsdorf-Kersting
, Colin Flaving
, Johannes Jansen
, Manuel Köster
, Jennifer Lahmer-Gebauer
, Simone Lankes
, Christian Spieß
, Holger Thünemann
, Christoph Wilfert
Theorie des Geschichtsunterrichts
Buch
- Wochenschau Verlag, 03/2018
- Einband: Kartoniert / Broschiert
- Sprache: Deutsch
- ISBN-13: 9783734406171
- Bestellnummer: 8140093
- Umfang: 282 Seiten
- Gewicht: 362 g
- Maße: 211 x 149 mm
- Stärke: 20 mm
- Erscheinungstermin: 31.3.2018
- Serie: Geschichtsunterricht erforschen
Klappentext
Die vorliegende Monografie legt erstmals eine in sich geschlossene Theorie des Geschichtsunterrichts vor und schließt so eine Forschungslücke. Geschichtsunterricht wird hierals soziales System modelliert und damit in seiner Eigenlogik als soziales Geschehen ernstgenommen, das über kommunikative Prozesse die Entwicklung des
Geschichtsbewusstseins der Schüler*innen erreichen möchte. In diesem komplexen Zusammenhang kommt den Dimensionen des historischen Denkens, den Emotionen, der
Kommunikation, den Medien und der Sprache eine besondere Bedeutung zu. Der Band integriert unterrichts- und geschichtsspezifische Theoreme zu einer systemtheoretisch
inspirierten Theorie des Geschichtsunterrichts. Damit ist ein Grundstein für die empirische Geschichtsunterrichtsforschung gelegt, die bei der Entwicklung von Fragestellungen
und der Interpretation ihrer Befunde auf eine solche fachspezifische Unterrichtstheorie angewiesen ist.
Biografie (Christian Spieß)
Christian Spieß ist Professor für Ethik an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin (KHSB) und Mitglied des Berliner Instituts für christliche Ethik und Politik (ICEP).Biografie (Holger Thünemann)
Dr. Holger Thünemann, geboren 1975, Studienrat i.H. am Institut für Didaktik der Geschichte der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und Lehrer am Gymnasium Paulinum.Anmerkungen:
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